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陈平辽道:“此次乡试,在登州、金州两地参与考试者共计千余人,金榜题名三十人,不过我们在发榜之后所录用的人员,其实将近有参考人员的一半了。”

由于客观环境的原因,北方大区的参考人数远不如东海大区,所以对于参考人员的录用标准放得比较宽,只要在考试中表现出一定的文化基础,没有明显的立场问题,即便之前没有海汉学历,这些参考人员也会得到官方的招募。

晚间回到住处,白乐童把今日参观所见向父亲详细讲述了一遍,末了也表达了一下自己的看法:“从这所职业学院的情况来看,北方大区对于文教工作还是挺上心的,不过陈伯父的关注重点是职业培训,而非完整健全的文教体系,整个登州地区的官办小学才只有八间,中学一间,实在太少了点。我打算就此向陈伯父提出一些建议,父亲觉得如何?”

白克思道:“陈一鑫是个很务实的人,他所做的事都有很明确的目的性,不管是兴建港口还是发展教育,其目的都是为了提升北方大区的综合实力。以你所参观的学院为例,你要知道,他想要的不是普通文人,而是大量能够从事技术工作,为北方大区创造价值的产业工人,所以才会有这种学院的出现。但建设和运营一所这样的职业学院所需的资源,恐怕比那八间小学加起来还多。”

“乐童,你如果是想建议陈一鑫实施海南那种文教体系,我觉得行不通。在资源有限的条件下,他肯定会更倾向于选择价值更高,且能更快变现的方向。”

白乐童道:“您的意思是,对北方大区来说,产业工人比普通读书人更具价值?”

白克思道:“不是你想的这么简单,普及基础教育的前提是要有足够的教育资源,但北方大区恐怕暂时还不具备这样的条件,没法实现像南方那样的办学规模。所以陈一鑫选择优先发展本地所急需的职业教育,等经济发展起来之后,要兴办学校,提升民众识字率,相对就会更容易一些。”

白克思给出的看法与白乐童的认知显然有所差异,但白乐童内心也认为父亲所说应该才是客观真相,勉强挤出一丝笑意应道:“把钱花在办学上,终究比穷兵黩武好。”

他們在青岛港便已经获知了陈一鑫要扩编北方舰队的消息,而在白乐童看来,北方战事已定,海汉对这一地区的海域控制能力几乎没有外部威胁,并无扩军的必要,与其继续花费巨资建造坚船利炮,倒不如把这些资金用在民生方面。

白克思道:“关于办学,北方大区缺的不是资金,而是文教从业人员。办学与维持军事力量并不冲突,北方大区的做法,正是文武双管齐下。一方面办科举吸引人才,另一方继续以武装力量震慑大明和满清。”

白乐童道:“但我总觉得这边对待文教的态度,似乎不如东海大区那么积极。”

白克思道:“两地客观条件不一样,你这样对比没法得到正确的结论。就好像东海大区也在努力发展工业,但那片区域其实严重缺乏能源和矿产,客观条件远不如得天独厚的北方大区,只能努力往下游产业链的制造业靠拢。而两地文教产业的状况就正好是反过来了,北方大区无论在这方面投入多少资源,在可预见的一段时期内也很难追赶上东海大区。”

(本章完)

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