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“当然,教育经费必须要得到保障,毕竟,没有中央的财政支持,全面的义务教育是不可能覆盖所有人的,尤其是山西、直隶等地的西裔定居区域的财力普遍落后,但是他们也有必要接受义务教育,说国语,做国人,没有强制的义务教育,他们又怎么能成为帝国忠实的臣民呢?”

其实,大明从来没有忽视过对西裔儿童的教育问题,甚至出台了相应的法律,对那些采用符合帝国教育大纲的学校提供资助,教育大纲的前提是……必须接受华语教育。

通过十年的努力,在前智利地区几乎已经没有了教授西语的小学、中学。在前阿根廷地区,教授西语的小学、中学也在以肉眼可见的速度减少,无他,只有根据教育大纲制定的教材,才能享受教材免税政策,西语中小学教材,当然……不符合教育大纲了。

大明从来不搞歧视,这不过是法律准则,当然了,那些在过渡期内无法通过教师资格考试的,肯定不能再继续从事教师职业,自然也就不可能有工资补贴。

“经费没有问题,这些年国营农场的收益一年好过一年,政府的财力还是十分充足的,文部先拟定一个方案出来,不过切记不能拔苗助长,大明需要老师不假,可绝对不需要滥竽充数的老师。尤其是初等教育是每个人都要必须接受的教育,好的老师能够让人受益终身,这也是朕以教师为“圣职”的原因,毕竟“国运兴衰,系于教育,教育兴衰,系于教师”,要切记啊!”

以教师为“圣职”除了华夏的尊师重教的历史因素之外,还有一个更关键的因素,大明立国于异域,想要在新大陆创建新华夏,就必须发展教育不可,所以,教师是肩负有神圣天职使命的“特殊职业”,在这一观念支配,教师需要具备高尚的人格,拥有卓越的职业伦理观念,当然,他们的地位、收入都不逊于,甚至高于公务员,在大名绝对是各个职业中的“香饽饽”。

“请陛下放心,臣知道此事关系大明千秋之业,绝不敢有丝毫懈怠。”

略微点了下头,朱大皇帝又询问了不少教育方面的事物,比如职业教育啦、成人夜校之类的教育事物,毕竟,大明以工商立国,职业教育非常重要,而新移民大都是文盲,这就需要扫盲和成人教育,这些事情无一例外的都关系到大明的将来,自然要加以了解。

两人这就么在书房里差不多聊了一个多小时,等李维民退出了书房后,朱大皇帝就拿起他的小本本在上面写上了与教育、教师培养和、学位有关的内容。

皇帝也有自己的小本本,小本本里除了会记下一些重要的需要跟进的事情之外,当然也会记下一些人的名字,既有要算帐的,也要将来可以晋升的,在小小本上写完需要跟进的教育方面的内容后,朱大皇帝自然又翻看了一下之前记录的内容,用红笔圈起来的,当然是已经处理好的,没有圈起来的就是还没有处理好的。

“瓜分日本?”

看着其中一页记下的内容,朱大皇帝的眉头轻挑,面上的笑容显得有点儿……诡异。

其实,那怕就是现在,看到着小本本上记的内容时,他也是很感觉颇为好笑。

这是隐藏在英国政府内的“潜水艇”发回的情报,英国方面判定大明将会和俄罗斯共同瓜分日本,此因他们决心全力阻止大明的“扩张”。

“全力阻止?”

瞧着英国的几个方案,个个都离不开占领、分裂、扶持,就是典型的帝国主义操作,,朱大皇帝忍不住自言自语道。

“别瞧日本人个子不大,可也挺遭事啊,这可真是麻绳专挑细处断,厄运专找苦命人。日本的这场无妄之灾,来的可真……是时候啊!”

(本章完)

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